Главная
Школа организационно-деятельностных технологий
Мастерская Островского Б.М.
Сайт ориентирован на тех, кто включен в игровые практики и нацелен на освоение и совершенствование организационно-деятельностных технологий.

Метод оргдеятельностной работы

Основной технологией работы является проведение игровых, проектных и стратегических сессий в форме интенсивной коммуникации, в которых производится ответственное проектирование с учетом позиции каждого участника, связанной с его текущей или будущей (проектируемой) деятельностью.
Метод работы нацелен на возможность создавать инновационные «проектные» единицы, имеющие следующие особенности:
  1. Используются предельные, фронтирные знания, имеющиеся в культуре: теории, образы, кейсы, принципы, методы
  2. Участники проектирования — специалисты, имеющие цель создать «новое» и преобразовать собственную практику, т.е. быть субъектом ее развития.
  3. В специально организованной коммуникации происходит «столкновение» позиций и их оснований, определяется проблема, которая является основой проектируемой инновации.
  4. Участники принимают новые позиции по отношению к инновационному проекту, формируют организационный проект и свои функции в нем. В результате образуется квалифицированная команда, в которой развиваются компетенции действия.
Все работы проводятся в соответствии со Стандартом оргдеятельностных технологий, разработанным в 2018–2022 году
Доклад Б.М. Островского «Социокультурная и технологическая воспроизводимость ОДИ»

Опыт и направления работ

В 2010 – 2025 году с использованием оргдеятельностных технологий команда Школы реализовала следующие проекты и программы

Университеты

  • Разработка программы и проектов трансформации
  • Проектирование системы позиций и системы управления
  • Обучение и практическое включение в работу команды трансформации
  • Создание инновационно-предпринимательской системы: создание стартапов, стартап-студий, акселераторов
  • Участие студентов в исследованиях и разработках и др.

Корпорации

  • Создание инновационных проектов, разработка системы внутреннего предпринимательства
  • Трансформация предприятий, реорганизация системы управления
  • Разработка организационных проектов и решений для повышения эффективности существующих направлений деятельности
  • Разработка образовательных технологий (L&D), создание программ развития ключевых профессиональных компетенций

Города и территории

  • Разработка программ и стратегий развития
  • Сопровождение реализации федеральных программ (НОЦ, Кампусы мирового уровня и др.)
  • Разработка концепций и мастер-планов
  • Программ развития городских пространств
  • Со-организация сообществ, разработка концепций кампусов мирового уровня

Оргдеятельностный метод и необходимые компетенции наиболее эффективно осваиваются в формате «Школы»

Принципы и особенности формата «Школа»

Для обеспечения качества и эффективности мероприятий и воспроизводства мероприятий при масштабировании и передачи технологий новым агентам, организованы школы, основанные на принципах:

  • А) точного описания технологии
  • Б) детального описания действий
  • В) осуществления непрерывных пробных действий на реальном игровом процессе
  • Г) рефлексии присвоенных компетенций и повторное их нормирование

Особенность образовательного процесса в Школе:

  • реальное игровое действие
  • разработка методики «персонального мастерства»
  • описание присвоенной компетенции
  • формирование траектории дальнейшего развития в рамках больших программ

Базовые технологии и компетенции Школы

Компетенции

Проведение ОД-форматов требует компетенций, которые отрабатываются и передаются в школе, основанной на игротехническом стандарте и методе:

  • Игровое моделирование
  • Управление игрой
  • Разработка и реализация проектов
  • Сопровождение реализации

Результаты

Организационно-деятельностные технологии позволяю достигать следующих результатов:

  • Разработка инновационного проекта за счет построении идеального объекта в процессе коллективной коммуникации
  • Формирование позиции действия участников, связанной с элементами объекта
  • Формирование команды разработки и реализации проекта
  • Развитие компетенций участников за счет рефлексии и анализа осуществленного действия

Сегодня возможно принять участие в нескольких типах Школ

Блок «Игротехника»
1 ступень – Школа игрового проектирования
2 ступень – Игротехника: управление игрой
3 ступень – Игровое управление трансформацией практики
Блок «Проекты, Проектирование»
Школа инновационного проектирования и предпринимательства
Антропошкола (социокультурной субъектности)
Школа социокультурного проектирования
Сообщество практики, стандарт, бренд
Присоединение организаций к Стандарту ОД-технологий и добровольная сертификация (событий, программ, технологий и др.)
Сертификация и квалификация участников, мероприятий и партнеров
Выпускники Школ получают сертификат, утверждающий уровень квалификации и получают доступ к сообществу и доступ к методическим разработкам и материалам предыдущих школ. В рамках сообщества осуществляется: проведение внутренних ОДИ, методические разработки, совместные мероприятия, используется общий бренд. Также возможна добровольная квалификация участников и сертификация мероприятий и партнеров.
Методологи, игротехники и организаторы организационно-деятельностной игры играют друг с другом в своего рода мыследеятельные и позиционные «шахматы», разыгрывая возможные ходы, ситуации, позиции, стратегии.
П.Г. Щедровицкий
Необходимо было место, где бы организация и управление существовали актуально, где человек мог бы их прожить и почувствовать их границу и как мыслительную, и как социальную реальность. Такое место появилось - это была Игра. Чудо свершилось - методология нашла ОДИ.
С.В. Попов
Смысл игры — в рефлексии и рефлексивном мышлении по поводу деятельности и мыследеятельности.
П.Г. Щедровицкий
Всякая игра соразмерна человеку, который в нее играет.
С.В. Попов
ОДИ как игра нужна как форма организации поисковой мыследеятельности: для выявления новых, никому не известных форм, средств и методов организации полипредметной и полипрофессиональной работы в проблемной ситуации.
П.Г. Щедровицкий
Методологи, игротехники и организаторы организационно-деятельностной игры играют друг с другом в своего рода мыследеятельные и позиционные «шахматы», разыгрывая возможные ходы, ситуации, позиции, стратегии.
П.Г. Щедровицкий
Необходимо было место, где бы организация и управление существовали актуально, где человек мог бы их прожить и почувствовать их границу и как мыслительную, и как социальную реальность. Такое место появилось - это была Игра. Чудо свершилось - методология нашла ОДИ.
С.В. Попов
Смысл игры — в рефлексии и рефлексивном мышлении по поводу деятельности и мыследеятельности.
П.Г. Щедровицкий
Всякая игра соразмерна человеку, который в нее играет.
С.В. Попов
ОДИ как игра нужна как форма организации поисковой мыследеятельности: для выявления новых, никому не известных форм, средств и методов организации полипредметной и полипрофессиональной работы в проблемной ситуации.
П.Г. Щедровицкий
Школа сегодня
доступно для участников
Создано технологическое описание процедур и действий участников.
Разработан стандарт организационно-деятельностных технологий.
Разработаны критериальные компетенции, которые требуются проведения ОДИ.
Присоединяйтесь
К сообществу участников Школ оргдеятельностных технологий
Школа организационно-деятельностных технологий основана Борисом Марковичем Островским.
Участие платное, отбор осуществляет лично Борис Маркович.